学校生活

受験から離れて、学問の本質を探究する

入学後は受験から離れて、どの科目も満遍なく、基礎・基本を確実に身につけさせます。ときにはより高度な内容にも触れて知的好奇心を刺激し、知識を増やすだけでなく、批判的思考、情報リテラシーなど「学び方を学ぶ」ことを重視します。質疑応答や問題解決の力を高め、卒業後も自立して学び続ける「生涯学習力」へつなげたいと考えています。

週あたりの授業時数

各教科について

国語科 | 社会科 | 数学科 | 理科 | 英語科 | 美術科 | 技術・家庭科 | 音楽科 | 書道科 | 保健体育科 | コンピュータ科

普通部生が国語教育を通して、豊かな言葉の使い手になれるよう、そして適切な方法で表現できるようになることを目指しています。
1年生では、学習の根幹となる力を養います。文章読解のほか、文法学習や漢字学習を行います。作文の「作家の時間」や、読書推進と調べ方の学習の「図書室の時間」を設けているのも特色です。
2年生では1年次の基礎を踏まえ、学習を深めていきます。たくさんの文章に触れて読む力をつけながら、書く力も向上させていきます。同時に口頭による表現力、思考力も磨きます。。
3年生ではより高いレベルの教材を通し、より発展的な表現や創作につなげていきます。漢字学習は漢検準2級の水準に達します。読む、書く、聞く、話す、それぞれを3年間でバランスよく習得するのが普通部国語科の特長です。

地理(1・2年計5時間）では、1年生で世界地理、2年生で日本地理を学びます。グローバルな世界の問題から身近な地域の問題まで、広く学習します。講義ばかりでなく、地図でのまとめや発表も行い（デジタル地図GISやパワーポイントを使ってまとめる人もも大勢います）、生徒の自主性を伸ばすことを心がけています。
歴史(1·2·3年計6時間）では、身の回りの事象との結びつきや土器や石器などの実物を用いての学習から始めて、次第に高度な歴史資料を扱えるようにしています。全体を通じて、実証史学に基づきながらも、知識偏重に陥らない学習に努めています。
公民(2·3年計4時間）では、新間記事やインターネットからの情報を活用して、社会の仕組みの基礎を理解できるようにしています。時事的な問題にも関心をはらい、それを学術的なことがらと関連させながら理解できるように努めています。

理科では、実際に自分の目で見て実物に触れるという体験を重視しているため、実験や観察を主軸としています。そのため、毎週2時間は連続で実験をしています。学年毎に20テーマほどの実験を行いますが、2時間連続にすることで、通常では扱うことのできないような内容の実験にも取り組んでいます。例えば「カエルの解剖」「軟体動物の解剖」「天気予報の精度」「エステル合成」「静電気を楽しむ」などです。
実験を行った後は実験報告書を課し、実験の結果をまとめ、疑問点を調べて考察することで、自らが行ったことについての理解を深めてもらいます。
また日常生活の中で観察する力をつけるためにフィールドノートを各自が持ち、身の回りの自然観察も行っています。 教室では、実験内容にも触れながら、科学的な思考を身につけられるような授業を行っています。

現代の私たちの生活の中では、手作業をする機会はどんどん少なくなっています。子供たちの遊びを見ても電子ゲームが主流で、自ら工夫して遊ぶことがなくなっているように見受けられます。
学校でも、美術という言葉を聞いただけで「どうせ自分には才能がないから・・・」と消極的になる人が少なくありません。けれども、美術は決して才能ある一部の人だけのものではなく、人間が心豊かに生きていくために大切な教科です。
普通部の美術教育は、多様な課題を設定し、生徒がいろいろな材料・技法に出会う中で「美術って楽しい！」と実感してくれることを目指しています。絵画、彫刻などの基礎的な学習はもちろん、陶芸、ガラス（サンドブラスト）といったクラフトにも力を入れています。
自らの手で何かを作り上げ、表現する喜びを一人でも多くの生徒に体験してもらいたいと思います。

「自ら演奏表現すること」を大切にして音楽の授業は展開されます。授業は実技演奏中心で行われ、その中で音楽理論・音楽鑑賞等々も展開されます。
1年生で篠笛·和太鼓による日本の伝統音楽の体験やハーモニカ等の演奏体験、2年生ではクラッシックギター、3年生では日本語や英語の歌詞によるギター弾き歌いを中心に行っています。またクラス全体で60数個のドイツ製ハンドベル演奏や合唱をしたりする大掛かりなアンサンブルも体験します。その楽器演奏を練習する過程で、想像力の広がりや効率的な練習方法の工夫、何より演奏表現することによって音楽をより身近に感じとられることを願って授業を展開しています。
3月には音楽会があり、有志演奏や3年生のクラス演奏が繰り広げられます。

保健体育では、丈夫で逞しい身体づくりを念頭に心身ともに健全な男子中学生の育成を目指しています。成長期にある男子生徒の特徴を考えながら、様々な授業を展開しています。
実技は、球技（ゴール型・ネット型・ベースボール型）、器械体操、陸上競技、水泳、武道など、3年間のバランスを考えながら実施しています。
多くの種目に触れながら持久力、瞬発力、巧緻性、チームワークなどを養ってもらいたいと考えています。保健では暮らしに関わるテーマ、身体に関する疑問、動きの仕組み等、実技とは異なる視点から学習をしています。自分の生活、身体に興味を持つことは大切なことだと捉えています。
この授業を通して、様々な対応力を養い、生涯にわたり、スポーツ活動に親しめる心と体の育成を心掛けています。

視野を広げ、理解を深める

2022年度の講座

• 授業内容や講座数は年度によって異なります。希望が多い場合には、面接や選考を行い受講者数を調整することもあります。

小説家・脚本家として活躍されている柴崎竜人（本名；岡崎竜一）さんに、２週にわたって「集中力と創造力」を養うための授業をして頂ました。

集中力は後天的に養うことができる力であり、その最新トレーニングのひとつとして瞑想が紹介されました。ハーバード大学の論文や、脳神経科学の研究にクイズ形式で触れつつ、勉強やスポーツの土台となる集中力について生徒達と一緒に考えていきました。

また、創造力の講義では、人の心を動かして友人を説得したり、部活のチームを１つにまとめるための「ストーリーテリング」力について学びました。
映画『スターウォーズ』のストーリーの土台に使われた神話研究「比較神話学」が紹介され、「神話とはなにか？」「なぜ浦島太郎が桃太郎ほど心に残らないのか？」という問いかけや、「自分の手でもっと浦島太郎を面白くしてみよう！」という小説家ならではの実践的な創作ワークが行われました。